Catégorie : David Prince

La note de David

« Le voyage est une espèce de porte par où l’on sort de la réalité comme pour pénétrer dans une réalité inexplorée qui semble un rêve. » (G. de Maupassant)

Cette semaine, je reste dans le thème des voyages !

Nos élèves de deuxième ont chaque année la chance de partir cinq jours en Auvergne.

Sachant que vous êtes curieux, voici quelques lignes autour de ce périple :

Jour 1 : Voyage en car, repas au soir, découverte des chambres et excitation du séjour…

Jour 2 : Ascension du Puy de la Vache (volcan) à pieds ainsi que la descente. Accompagnés d’un guide, les élèves peuvent ainsi avoir une série d’informations sur les types de volcans, leur formation et comment les reconnaître.
L’après-midi, visite du château de Murol. C’est une forteresse médiévale qui n’a jamais été prise. On peut se rendre compte des nombreus défenses qu’il possédait, les avantages de son emplacement, …

La pluie a fait son apparition et le paysage est bouché. Malheureusement, on ne pourra pas profiter du panorama, ni de la plage du lac Chambon.

Le soir, des jeux sont organisés (structure gonflable,…).

Jour 3 : Visite du volcan de Lemptégy. C’est un volcan qui a été exploité comme carrière pour reconstruire les villages de France après la deuxième guerre mondiale. On peut dès lors observer les différentes couches du volcans, ainsi que l’influence des autres volcans, proches, sur sa formation.

L’après-midi, visite libre dans Vulcania. Il s’agit d’un parc d’attraction pédagogique basée sur le thème du volcanisme.

Le soir, une soirée médiévale avec mise en situation concrète (jusqu’au repas !). Les élèves peuvent apprendre comment les soldats se battaient, quel était leur équipement et quelles étaient les habitudes pour les repas.

Jour 4 : Visite d’une fromagerie locale. Dans la région, c’est du Saint Nectaire qu’on fabrique. Les élèves visites la ferme de A à Z, de l’étable où on garde les vaches, jusqu’à la salle où on fabrique le fromage.

L’après-midi, le symbole du département. On monte sur le Puy de Dôme en train, le plus haut sommet de la chaîne des Puys. La neige est bien présente et un orage nous empêchera de faire la descente à pieds.

Une soirée de fin de séjour est organisée pour les élèves.

Jour 5 : Avant de prendre la route du retour, une dernière petite balade dans la Cheire de Côme nous emmène dans une forêt qui a poussé sur une ancienne coulée de lave. Un dernier repas et il est déjà l’heure de rentrer…

Merci aux parents pour leur confiance et aux encadrants (Mme Lemaire, M Malaise, M Windal, M Vallée et M Lacroix) pour leur patience, leur organisation et leur dévouement !

“Voyager, c’est voir le monde tel qu’il est et non pas comme nous voudrions qu’il soit.” (D. Personnaz)

« Paris n’est pas une ville, c’est un pays » (V. Hugo)

Pour nos élèves de première, une excursion c’est toute une histoire ! Quelle bouffée d’oxygène pour eux de sortir de l’école…inutile donc de vous décrire leur joie et l’ambiance dans le car lorsque nous sommes partis à Paris le 28 avril !

“Dès qu’on parle une langue étrangère, les expressions du visage, des mains, le langage du corps changent. On est déjà quelqu’un d’autre.” (I. Adjani)

Quand je pense à l’avenir de mon p’tit bout d’un an, je me demande parfois quels sont les outils scolaires qu’il devra manipuler pour avoir le maximum de liberté dans la vie, et la première réponse qui me vient est : “les langues”.

Il est maintenant primordial, surtout en Belgique, de parler néerlandais et français. Alors, j’en profite pour introduire l’immersion linguistique au sein de l’IPES à travers le travail d’une équipe dynamique. Cette semaine, zoom sur un de ces professeurs hors du commun : Madame Robberecht. Je vous livre ses mots :

“Nederlands is simpel ! C’est le message que je veux faire passer aux élèves.

Le but de l’immersion, ça n’est pas que d’apprendre à s’exprimer en néerlandais avec le moins de fautes possibles, c’est surtout oser s’exprimer dans une langue étrangère et trouver des solutions pour se faire comprendre quand on ne connaît pas le mot exact. Je le fais par des activités ludiques : des dialogues, des mots-cachés, des mots-croisés, des jeux, des présentations et des travaux de groupe. Les élèves s’entraident et ont aussi droit à leur “dictionnaire vivant”, moi !

Ils testent leur niveau pendant les voyages : on découvre Bruges, Louvain, le Limbourg, …

Fin de deuxième, ils se débrouillent déjà pas mal, ils commandent leur lunch en néerlandais, posent des questions aux néerlandophones, …

L’immersion est accessible à tous, aux débutants comme aux élèves qui ont déjà fait de l’immersion.

L’histoire et la géographie en néerlandais sont des défis, mais c’est possible de maîtriser ces deux branches. L’option demande un travail régulier mais ça en vaut la peine : pour les élèves, c’est très motivant de se rendre compte de tout ce qu’ils savent déjà dire et comprendre au bout de quelques années.

Pour moi aussi, c’est très motivant de voir les élèves avancer et être de plus en plus à l’aise dans ma langue maternelle !”

Que dire de plus…

Vous vous posez la question du niveau de l’immersion dans notre école ? Il ne peut qu’être bon avec des enseignants de cette trempe !

Et si vous n’êtes pas convaincus, venez nous rendre visite le 5 mai à partir de 17h lors de notre journée “Portes Ouvertes” !

“Les français m’agacent prodigieusement, mais comme je ne connaîs aucune langue étrangère, je suis bien obligé de parler avec eux.” (M. Audiard)

“La vie sans musique est tout simplement une erreur, une fatigue, un exil.”

Une fois n’est pas coutume, cette semaine je vais vous parler de mes projets musicaux à l’IPES ! Un peu d’égo-centrisme ne fait jamais de mal (…)

“Le véritable chemin pour toucher le coeur d’un Homme passe par son estomac.”

Aujourd’hui, j’ai envie d’aller faire un tour du côté de nos “Dames de l’ombre”, celles qui remplissent nos estomacs et gardent nos locaux propres !